Занятие: Лепка «Жаворонок»
Цель:
1. Познакомить детей с народной традицией встречать весну
«жаворонками».
2. Учить лепить из теста жаворонка.
3. Развивать мелкую моторику рук, навыки работы с тестом.
4. Воспитать любовь и память к старинным русским традициям.
Коррекция: памяти, воображения.
Материалы и оборудование к занятию: мука, тесто, изюм, нож для резки теста, салфетки для рук, разделочная доска.
Ход занятия:
Здравствуйте ребята!
Вы знаете, какое приближается сейчас время года? (весна).
Так вот у нас сегодня необычное занятие, мы с вами будем учиться встречать весну по старинным русским традициям. Мы научимся лепить птичек – жаворонков.
Отступает зима и мы ждём весну - красну. Ребята, а почему весну называют весна - красна? А потому что это приближение чего-то радостного, долгожданного.
Русский народ каждый год праздновал приход весны.
По народному календарю весну встречают трижды.
Первая встреча весны приходится на 15 марта – это Сретенье. «На Сретенье зима с весной встречаются» - так говорят в народе.
Первый весенний месяц – март. Про март говорят, что март не весна, а подвесенье. Март – зимобор, протальник, грачевник. Давайте вместе объясним эти слова.
В народе говорят: «В марте с крыши капает, а за нос цепляется»
« Не спеши снимать шубу, а то март оденет».
Талой мартовской водой мыли полы в доме, этой же водой – «снежицей» обливали стены, поливали цветы, обтирали больных. Все в доме начинало дышать весной. Вода этого дня считалась особой весенней ценностью.
Ну вот наступает 22 марта – вторая встреча весны – день весеннего равноденствия, т.е. день становится равен ночи и начинается настоящая весна. На Руси этот день называют «Сороки» или «Сорок сороков – сорок мучеников». Почитание сорока святых. В народе считается, что на сороки сорок птичек на Русь пробирается, чтобы людям в делах помогать.
И первая из них - жаворонок. На Руси в народе говорили: " сорок сороков – жаворонки летят, весну на крыльях несут". У птиц есть один секрет - волшебные золотые ключи. Каждую осень злая старуха зима запирает в темную темницу красавицу весну, а жаворонки, возвращаясь с юга, открывают эту темницу и освобождают весну. Люди старались помочь птицам принести на крыльях весну. Для этого специально пели необычные песенки - заклички. Вот послушайте некоторые из них:
Ой, кулики, жаворонушки,
Прилетайте к нам с чужой сторонушки
Летел кулик из-за моря
Принёс кулик девять замков,
Кулик, Кулик, замыкай зиму
Отпирай весну, тёпло летечко
Чувиль-виль-виль.
Жаворонушки,
Прилетите к нам,
Весну ясную, весну красную
Принесите нам!
Жаворонок- жаворонок
Из-за моря к нам лети
Весну красную неси
С тёплым солнышком
С пшеничным зёрнышком
Жаворонок, жаворонок
Возьми себе зиму
А нам отдай весну
Возьми себе сани
А нам отдай телегу.
Физкультминутка:
Ножками потопаем (топают)
Ручками похлопаем (хлопают)
Наши пальчики, словно птенчики (движения пальцами вверх-вниз)
Наши ручки – птички
Воробьи – синички (делают расходящиеся фонарики)
К Матрёше полетели делают летящие движения руками)
У Матрёши сели (присаживаются)
Зёрнышек поели «клюют» по коленочкам)
Песенку запели
Чувиль –виль-виль.
По традиции, к началу этого праздника мамы и бабушки делали из теста маленьких птичек - "жаворонков". Тесто ставили подходить на солнышко, что бы бог вошёл в него. Внутрь каждого жаворонка прятали льняное семечко (для хорошего урожая). Птички должны быть аппетитные с хрустящей корочкой. Затем раздавали жаворонков детям со словами «Жаворонки прилетели, на головку сели», тем самым благославляя их.
А вы хотите слепить из теста такого жаворонка? (рассматриваем с детьми образец жаворонка).
Ребята, хотите полетать как жаворонки?
Тогда представьте, что вы жаворонки, а стол, за которым вы сидите – гнездо. У каждого гнезда свой цвет (зелёный, жёлтый, красный, синий). По команде вы вылетаете из гнезда, пока вы летаете, я меняю ваши цвета, а вы должны найти своё гнездо (т.е. свой цвет). Итак, полетели, полетели... на места свои присели. Сели. Молодцы. А теперь за дело.
Практическая часть:
Воспитатель: Сначала нам нужно обмакнуть руки в муку, чтобы тесто к ним не прилипало. Возьмем кусочек теста в руки. Какое оно? (мягкое, тянется). Из чего делают тесто? (муки, воды, яиц, соли, сахара). У нас с вами уже готовая лепёшечка для жаворонка. Нам необходимо сделать 4 надреза по схеме с помощью ножа. Верхний кончик - головка жаворонка, а нижний - хвостик. Боковые части – крылышки. Свободные полосочки сложим на спинке в виде крестика. При помощи ножа оформить крылья и хвост жаворонка. Глазки нашим жаворонкам можно сделать из изюминок. (Дети лепят жаворонков). Воспитатель: Молодцы ребята! Какие красивые жаворонки у вас получились.
А что же делали с этими птичками? Дети поднимали жаворонков над головой и зазывали весну.
Сегодня и мы, как и прежде на Руси, будем зазывать птиц:
Жаворонок!
В наше небо залети
Нашу землю освети
Всех на свете ребятишек
Обогрей, оздорови.
В третий раз весну звали на Благовещенье (7 апреля) – это один из больших праздников весны. Весну ждали с большим нетерпением и верили, что ускорить её приход могут птицы. Поэтому существовал красивый обычай – выпускать птиц на волю, чтобы вместе с птицами полную свободу от зимы обрела природа.
Ну а мы своих жаворонков в небо не отпустим, а разместим на нашей выставке.
Ирина Белянина
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Жаворонки прилетайте, весну красную встречайте!»
МБДОУ детский сад № 17 комбинированного вида
Конспект НОД по лепке
в старшей группе № 6 компенсирующей направленности
«Жаворонки прилетайте, весну красную встречайте!»
Выполнила: Белянина И. В.
г. Лысково
Задачи
Продолжать учить детей комбинированному способу лепки птицы (жаворонок): голову, туловище и хвост из целого куска, крылья из нескольких; придавать форму, сходную с оригиналом, выделять глаза, клюв используя дополнительные материалы (гречу вместо глаз, семечко). Продолжать формировать познавательный интерес.
Развивать у детей самостоятельность в поиске способов передачи движения вылепленной птицы (голова опущена вниз – жаворонок клюёт, крылья приподняты вверх – птичка перелетает с места на место).
Развивать чувство формы, зрительное восприятие, согласованность движений рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к живой природе, народным традициям.
Материал: соленое тесто, зерна крупы, стеки, доски для лепки, салфетки, картинки с перелетными птицами, аудиозапись П. И. Чайковский «Песня Жаворонка», птица жаворонка (из теста, схема с последовательностью лепки.
Предварительная работа. Наблюдение птиц во время прогулки. Экскурсия к грачевнику. Игры с деревянными народными игрушками - птицами.
Ход занятия
1 Организационный момент Дети на ковре.
В. Дети, хотите отгадать загадку:
Тает снежок,
Оживает лужок,
День прибывает –
Когда это бывает?
Воспитатель. А почему вы решили, что загадка про весну?
(Солнышко стало светить ярче и греть теплее, снег тает, появляются проталины.)
Воспитатель. А, что бывает только весной?
(Прилет птиц)
Показ иллюстраций.
Каких перелетных птиц вы знаете? Посмотрите на картинки, они вам подскажут.
(Ответы детей)
Воспитатель. Дети, одна из этих птиц прилетела к нам сегодня. (Птица сидит на ветке тополя, стоящего в вазе) Это жаворонок.
2. Основная часть Ребята! Вы знаете, что 22 марта у всех жаворонков праздник. Их ждут в каждый доме, вот и к нам прилетел такой долгожданный гость.
А как мы должны встречать гостей?
(Ответы детей)
Мы должны быть гостеприимными и предложить гостю самое удобное место.
Есть примета, когда прилетают жаворонки, наступает настоящая весна. Еще издавна в день 22 марта, пекли из теста жаворонков, угощали всех, читали заклички, пели песни.
Вы хотите позвать весну, слепить жаворонков. Проходите за столы.
Пальчиковая гимнастика «Жаворонок»
Жаворонок, жаворонок
Милый жаворонушек
Ты где был?
Ты с чем пришел?
За морем бывал! Весну добывал!
Несу, несу, весну-красну!
Обследование Назовите, из каких частей состоит жаворонок?
Ответы детей: голова, шея, клюв, глаза, крылья, хвост, ноги.
В. Предлагаю слепить жаворонка комбинированным способом. (СХЕМА) Разделим тесто на две части. Из целой большой части слепим голову, шею, туловище, вытянем хвост. Для крыльев нужно взять маленький кусочек, разделить его по числу крыльев. А как сделать глаза?
В. Как можно изобразить перышки на крыльях и хвосте птицы?
Ответы детей
(частичный показ).
Ну теперь можно приступать работе.
Сначала обмакните руки в муку. Зачем мы это сделали?
Ответы детей (чтобы тесто не липло к рукам). Обращаю внимание на осанку детей.
Самостоятельная работа.
Аудиозапись: П. И. Чайковский «Песня Жаворонка»
Молодцы, ребята справились с работой!
В. А теперь ребята всех птичек давайте поместим на подставки в форме листочков, пусть они подсохнут.
Анализ детских работ: - Мы старались, мы лепили
Чудесных птиц сотворили.
Жаворонков слепили
Красную Весну пригласили!
Ребята, как много жаворонков прилетело к нам. Посмотрите, какие разные жаворонки у вас получились.
Какие, вам больше нравятся? Почему? Что показалось трудным?
Кто хочет рассказать о своей птице: из какого материала лепили, что делает жаворонок.
Рассказы детей
Вы все хорошо сегодня потрудились. Теперь у нас есть «жаворонки» и мы с вами можем покликать весну, чтобы она принесла нам тепло и солнечные дни.
Жаворонки, прилетите! Жаворонки, жаворонки
Студену зиму прогоните! Прилетайте к нам!
Теплу весну принесите! Принесите нам Весну - красавицу
Зима нам надоела, Красное солнышко
Весь хлеб у нас поела! Зеленую травушку!
Уж вы пташечки, жавороночки,
Прилетайте к нам.
Весну ясную, весну красную
Принесите нам!
Когда птички высохнут, вы заберете их домой и поздравите своих родных с приходом весны. А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
Логоритмика
В небе жаворонок пел,
(дети выполняют маховые движения руками)
Колокольчиком звенел,
(вращение кистями поднятых рук)
Порезвился в тишине,
Спрятал песенку в траве,
(Опускают руки, приседают, руками обхватывают колени)
Тот, кто песенку найдет
(шагают на месте)
Будет весел целый год
(хлопают в ладоши)
Публикации по теме:
22 марта – по православному календарю Сороки,в этот день на Руси пекли «жаворонки», весну закликали. Вот и мы с ребятами средней группы.
Конспект НОД по Художественно-эстетическому развитию в старшей группе (лепка) Тема: «Петушок» Цель: учить детей передавать яркий образ.
Конспект НОД по лепке «Лыжник» в старшей группе Конспект НОД по лепке на тему «Лыжник». (старшая группа) Задачи: 1. Учить лепить фигуру человека, передавая форму, строение, пропорции и.
Цель: накопливать и обогащать знания детей о летних видах спорта; формировать умение передавать в лепке выразительность образа, лепить.
Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе «Март весну встречает» Тема: «Март весну встречает». Программные задачи: -развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; -развивать.
Конспект НОД по лепке в старшей группе
«Весенние прекрасные цветы»
Выполнила: Шуткина А.В.
ПДО по ИЗО
МБДОУ № 141
Воронеж 2016
Цель: учить детей создавать коллективную лепную композицию под руководством воспитателя.
Задачи:
Познакомить с возможностью получения более выразительного цвета путем смешивания трех исходных цветов в технике пластилинография;
Упражнять детей в лепке весенних цветов конструктивным способом из нескольких частей;
Развивать чувствоформы, цвета, творческое воображение, мелкую моторику.
Воспитывать эстетический вкус.
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Предварительная работа:
Рассматривание цветов на прогулке на клумбах, узнать у родителей, откуда получили свое название цветы анютины глазки.
Материалы, инструменты, оборудование:
- проектор
Лепестки разных цветов из бумаги
Пластилин разных цветов
Стеки, дощечки для лепки
Тонированная бумага для имитации поляны
Влажные салфетки.
Организационный момент
Воспитатель: «Ребята, сегодня я приглашаю вас на волшебную поляну, а почему волшебную мы с вами узнаем в конце нашего занятия».
Основная часть
Воспитатель: «На прошлом занятии мы с вами говорили о приходе весны. Какие изменения происходят в природе. А сегодня остановимся на самом прекрасном изменении в живой природе – появлении первых весенних цветов. Когда вы ходили на прогулку, то видели, сколько красивых цветов появилось на наших прекрасных клумбах. Какие весенние цветы вы увидели, а какие растут возле вашего дома, можете назвать?»
Дети: (подснежники, тюльпаны, одуванчики, мимоза, крокусы, нарциссы)
Воспитатель: «Вот и мы сейчас с вами переместимся на прекрасную поляну, на которой растут цветы небывалой красоты.
Теплым и солнечным, радостным летом
Синим и белым, и смешанным цветом,
Шепчут весёлые, яркие сказки
Эти цветочки АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ.
Бабочек, синих и жёлтых, и белых
Много на клумбу цветочную село.
Сами узнаете их без подсказки
Это цветочки - АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ»
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, на что похож этот цветок?
Дети: (на крыло бабочки, на глаза)
Воспитатель: «Почему эти цветы называют «анютины глазки?»
Дети: (Есть легенда, что верная девушка Анюта проводила жениха на защиту родной стороны. А когда он не вернулся, то там, где она пролила слёзы и выросли эти трёхцветные цветы.И сейчас, как много лет назад, стоят анютины глазки около дороги, и с надеждой "всматриваются" вдаль.)
Дополнительная информация: (Немцы называют это растение "мачехой" и сочинили трогательную историю об этих цветах.
Нижний лепесток цветка - самый крупный и красивый - это мачеха. Два боковых - поменьше, но также красивые - ее родные дочери. А два верхних - самые маленькие, скромно окрашенные - бедно одетые падчерицы. Согласно легенде, раньше мачеха была наверху и сильно обижала бедных падчериц.
Добрый волшебник наказал ее и повернул цветок так, что падчерицы оказались наверху, а мачеха - внизу. В наказание за злой нрав волшебник дал мачехе ненавистный ей шпорец, а дочерям - усы (темные черточки на лепестках)
Загадки
Воспитатель: «Ребята, посмотрите какие они все разные.
Может быть, ты мне подскажешь, дружок».
Вот какой красивый цвет,
Ярче и теплее нет.
Но может быть он и опасен,
Догадались? Это ….
Дети (красный)
Этим цветом мы рисуем солнца лучик,
Расцветет такого цвета одуванчик!
Так что это за цвет?
Догадались, девочки и мальчики? Это …
Дети (желтый)
Словно глазки васильков,
Этот цвет красивый очень.
Но морозный словно иней,
И зовем его мы …
Дети (синий)
Он как чистая вода,
Как на реке кусочки льда,
Он как небо, он такой
Нежно, нежно ….
Дети (голубой)
Будто спелый апельсин,
Этот цвет такой один.
Очень-очень важный он
Зовут его ….
Дети (оранжевый)
Воспитатель: « Ребята посмотрите на эту поляну цветов. Какие еще цвета, кроме тех, которые мы уже назвали, мы можем с вами увидеть?»
Дети: (Бордовый, сиреневый, фиолетовый, розовый, лиловый, коричневый…)
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель: «А теперь, представьте, что ваши пальчики и есть эти прекрасные цветы.
Наши нежные цветки (Кончики пальцев двух ладоней соединяют.)
Распускают лепестки. (Плавное раскрывание пальцев.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Покачивание раскрытыми ладонями.)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки. (Плавное соединение пальцев.)
Тихо засыпают,
Головой качают. (Сложенные ладони прислоняются к одному уху, голова склоняется.)
Воспитатель: «Посмотрите на цветок и скажите, из каких частей он состоит?»
Дети: (серединка, лепесточки, стебелек, листики).
Воспитатель: «А теперь давайте пройдем за столы и попробуем слепить такую же прекрасную поляну цветов, как та, на которой мы с вами побывали».
Показ приемов лепки.
Воспитатель: «Сегодня, я познакомлю вас, с новым приёмом обработки пластилина в технике пластилинография– это резание. Чтобы сделать такую заготовку, нужно раскатать толстую «колбаску»(размером 3 - 4 см) и немного сплющить ее, затем раскатать вторую "колбаску" другого цвета, сжать ее немного больше, чем первую и уложить сверху. Точно так же проделать с третьей, самой тонкой «колбаской». Аккуратно складываем ленту пополам и стягиваем внизу - получается капелька с серединкой разных цветов. Разрезаем её на много одинаковых кусочков - это лепестки.Разминаем их пальчиками, делая тоньше, предавая форму лепестков. Из них мы собираем цветок».
Продуктивная деятельность
Дети подбирают цвета пластилина, лепят цветы. Воспитатель подсказывает, что у цветов соцветия могут быть разной цветовой гаммы. Напоминает, что цвета могут сочетаться между собой или контрастировать. Серединки цветов тоже могут быть разными. Помочь детям правильно разместить лепестки в цветке. Дети совместно с воспитателем размещают готовые цветына поляне, сделанной из тонированной бумаги. Детям предлагается дополнить композицию по их желанию листьям, травой, кустиками.
III. Подведение итогов
Воспитатель: «А теперь, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?»
Дети: (лепили цветочную поляну)
Воспитатель: «Каким способом мы лепили цветы?»
Дети: (смешивали цвета разрезая пластилин).
Воспитатель: «Вы все большие молодцы, у нас получилась замечательная полянка. Вам понравилось наше занятие? Какое у вас сейчас настроение?»
Воспитатель: «С этим хорошим настроением мы с вами сейчас и поиграем. У вас на столах лежат разноцветные лепесточки, у каждого свой. Берем их и идем на коврик».
Игра.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
1,2,3 – пару ты себе найди!
Воспитатель: «Посмотрите, ребята, пока мы с вами играли, наши лепесточки собрались вместе, и получился волшебный цветок. На нем все цвета, которые мы с вами сегодня брали для лепки наших цветов, а теперь давайте перевернем лепесточки. Кто изображен на них?»
Дети: (пчела, стрекоза, муравей, божья коровка, жук олень, бабочка)
Воспитатель: «Как одним словом мы можем их назвать?»
Дети: (насекомые)
Воспитатель: «На следующем занятии мы с вами попробуем слепить этих маленьких букашечек, чтобы наша полянка стала совсем, как настоящая, тогда произойдет волшебство, и она наполнится жизнью. А вам задание, дома поспрашивайте пап и мам, какие насекомые бывают, чем они отличаются друг от друга, чем питаются. Найдите какую-то интересную информацию о них и расскажете нам всем».
Литература:
С. Ю.Ращюпкина «Лепка из пластинина», РИПОЛ Классик, 2010г.
А. А. Анистратова, Н. И. Гришина «Поделки из пластилина и солёного теста», Москва, ОНИКС, 2009г.
И. А. Лыкова «Лепим с мамой», Москва, 2005 г.
Е.А. Янушко Пластилиновый мир. Маленький художник, 2008г.
http://www.mnemosyne.ru/flowers/flowers4.html
Описание материала : Предлагаю ВАМ конспект непосредственно образовательной деятельности для подготовительной группы детей с ЗПР (6 -7 лет). Данный материал будет полезен для воспитателей старшей и подготовительной группы. Этот конспект направлен на закрепление навыков лепки, развитие слухового и зрительного внимания, обобщение знаний по теме «Птицы».
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе для детей с ЗПР
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»
Задачи:
1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.
2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Речевые: обобщать знания по теме «Птицы» и синтезировать их с темой «Весна».
4. Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности.
Предварительная работа : беседа «перелётные птицы», загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек, лепка домашних птиц.
Материалы к НОД: дерево, колечко, картинка с изображением грача, пластилин чёрного цвета, стеки, дощечки, аудиозапись.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа - диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Грачата», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.
Ход НОД:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: «Ребята, сегодня на порог детского сада прикатилось «волшебное кольцо» оно нам хочет рассказать что-то интересное, я скажу волшебные слова, а вы закройте глаза и тихонечко послушайте, что же колечко нам расскажет.
Ты катись-катись колечко
На весеннее крылечко
И с весеннего крылечка
Принеси нам весточку (звучит фонограмма «Пение птиц»)
Воспитатель: « Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют)
Действительно это пение птиц. На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются птицы, которые улетают в тёплые края? (Перелётные)
Воспитатель : А каких перелётных птиц вы знаете? (Аист, журавль, скворец, грач) Молодцы! Но посмотрите на нашу «Рябинку », к ней еще не прилетели птицы, давайте, вылепим птиц и посадим их на наше дерево. (Давайте).
Физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели»
Ну-ка, птички, полетели,
Полетели и присели,
Поклевали зёрнышки,
Поиграли в полюшке,
Водички попили,
Пёрышки помыли,
В стороны посмотрели,
Прочь улетели.
Воспитатель: Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.
Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён ГРАЧ (фото ris1.jpg), рассматривает её с детьми, задаёт вопросы:
Как называется эта птица? (Грач)
Какого цвета Грач? (Чёрного)
Что есть у этой птицы? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза).
Сколько у птиц крыльев?
Какой формы у птицы туловище, голова, клюв?
Туловище - овальное, голова - круглая, клюв - вытянутый заострённый.
Чем покрыто тело птицы? (перьями)
Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц
1. Разогреем пластилин: помнём его в руках, чтобы он стал мягким
2. разделим кусок пластилина на 2 равные части
3. из одной части пластилина скатаем овал ---- это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась «толстая колбаска», сглаживаем пальцами края - получился овал).
4. с одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем)
5. с другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх)
6. берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части
7. из одного куска пластилина катаем шар - это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка нажимая - получился шар)
8. присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения)
9. вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд)
10. берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части - это будут крылья
11. катаем, короткие «колбаски», расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась короткая «колбаска», расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений).
12. стекой рисуем глаза, оперение.
Пальчиковая гимнастика: «Грачата»
Встали как-то
Утром в ряд
Десять маленьких грачат.
Посчитались,
Удивились.
На две группы разделились.
Пёрышки почистили,
Головкой покивали,
Червячка склевали,
К речке побежали.
Воспитатель предлагает приступить к лепке.
Итог: «Что мы сегодня лепили?» (Птиц)
Как называют этих птиц? (Грачи)
«Когда прилетают птицы домой на родину?» (Весной)
«Вам понравилось лепить птиц?» (Да)
«А для чего мы их слепили?» (Чтобы посадить на нашу Рябину)
Воспитатель предлагает детям посадить птиц на дерево, включает фонограмму пение птиц и говорит: «Посмотрите, вот и на нашу Рябину прилетели птицы, а значит, весна скоро наступит и у нас, давайте попросим наших грачей, чтобы они поскорей принесли нам весну:
Грачи киричи,
летите, летите!
Дружную весну
Несите, несите!
Молодцы, вы хорошо потрудились, все ваши птицы получились очень интересные и похожи на настоящих грачей.
Программные задачи:
Программные задачи:
— закрепить знания детей о смене времён года, о названиях весенних месяцев;
— систематизировать представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе;
— заложить основы экологического воспитания;
— активизировать наблюдательность;
— закреплять навыки четкой правильной выразительной речи;
— отрабатывать интонационную выразительность речи в стихах.
Словарная работа:
Расширить словарь за счёт слов по теме «Весна» (проталины, ручьи, сосульки, лучи, капель, подснежник, ледоход).
Грамматический строй речи:
Закреплять навыки употребления в речи детей сравнительных оборотов.
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций.
Развитие связной речи:
Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с использованием наглядных пособий, связно с логической последовательностью.
Совершенствовать умение в составлении короткого рассказа на заданную тему с помощью опорных схем.
Интеграция областей:
ОО «Социально-личностное развитие»,ОО
«Познавательное развитие, ОО«Речевое развитие», ОО «Физическое развитие,
ОО «Художественно-эстетическое развитие».
Оснащение:
демонстрационная картина: «Ранняя весна», игра «Найди родню», рисунки детей на тему «Подснежники»; мяч, мнемотехнические таблицы на каждого ребенка, мольберт.
Предварительная работа: наблюдения на прогулках, работа с календарем природы, художественно-творческая деятельность детей (рисование, лепка, аппликация) по теме «Весна», заучивание стихотворений, знакомство с приметами.
Организационный момент
Воспитатель: — Ребята, прежде чем начать работать, нам необходимо размять язычки, сделаем гимнастику.
Артикуляционная разминка:
Ель-ель-ель – звенит звонкая капель.
Чьи-чьи-чьи – во дворе бегут ручьи.
Фью-фью-фью – я гнездо себе совью.
Вей-вей-вей – тебе рады, соловей.
Воспитатель: — Сегодня мы побеседуем о том времени года, которое называют «Утром года». Вы догадались, о каком времени года мы будем беседовать? Ответы детей (о весне).
— Почему весну так называют? (пробуждается природа)
— Назовите, пожалуйста, весенние месяцы? (март, апрель, май)
(Дети читают стихи о весенних месяцах)
КАРТИНА ЯСНА – ПРИШЛА ВЕСНА . (И. Пивоварова)
Что такое? В чем же дело?
Небо вдруг заголубело,
И умчались злые стужи…
На дворе – капель да лужи…
Кто же в этом виноват?
Ну, конечно, месяц март!
АПРЕЛЬ (С. Маршак)
Апрель, апрель! Во дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь и зацвел подснежник.
Воспитатель: Ребята, вспомните из наших наблюдений во время прогулок, какие самые первые признаки весны мы с вами отмечали. Ответы детей (сосульки)
— Я предлагаю вам игровое упражнение «Найди родню сосульке» (авторская разработка).
Цель: выделение свойств объектов, нахождение сравнений, расширение словарного запаса (сравнение сосульки — с водой, снегом, эскимо, стеклом, морковкой).
Двигательная пауза «Сосульки»
«Капли звонко капали (легкие прыжки)
Все сосульки плакали (качают головой)
Нам сосулькам жарко (машут руками на лицо)
С нас течет вода (наклон вниз)
Мы растаем навсегда (выпрямились).
Воспитатель : — Назовите другие признаки весны.
(На мольберте картинки с изображением примет весны, дети называют приметы весны).
— растаял снег
— потекли ручьи
— появились проталины
— закапали сосульки
— прилетели птицы
— на деревьях набухли почки.
— расцвели первые цветы
— зацвели деревья.
(Работа с опорными схемами) – составление рассказа о весне.
Солнце, дождь. (Погода весной.)
Береза. (Появление первых почек.)
Проталинка. (Первоцветы на проталинах.)
Стая. (Перелетные птицы.)
Ежи. (Пробуждение животных от спячки.)
Бабочка. (Появление насекомых.)
Воспитатель : — Посмотрите внимательно на схему: что было сначала? Что потом? С чего вы начнете свой рассказ? (у каждого ребенка на солее опорные схемы)
(Индивидуальная работа: воспитатель подходит к каждому ребенку, уточняет, все ли ему понятно).
Дети по очереди рассказывают небольшой рассказ, выставляя свою табличку на мольберт.
«Наступает весна. Солнышко светит ярче, «заплакали» сосульки с крыш. Снег тает, и на первых проталинах появляются подснежники. Перелетные птицы стаями возвращаются из теплых стран. Они вьют гнезда и выводят птенцов. Животные побуждаются от зимней спячки. Появляются первые насекомые».
(После того, как все дети рассказали, воспитатель подводит итог).
Воспитатель: — Молодцы, ребята . Теперь немного отдохнем, свои пальчики разомнем.
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика:
песенка водички – с-с-с;
песенка комарика – з-з-з;
(произнося звуки, дети выполняют пальчиковую гимнастику: большие пальцы рук поочередно встречается с другими пальцами).
— Сейчас мы послушаем стихотворение (читает ребенок) «К нам весна шагает».
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Видно очень теплые ноги у весны.
Воспитатель: — Ребята, что же за теплые ноги у весны? Ответы детей – (солнце, солнечное тепло). – Верно, солнце — самое большое и доброе чудом, которое помогает Весне?
Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Оно согрело землю, и мир снова расцвел яркими красками.
Воспитатель предлагает игру «Сравни и назови», в ходе которой бросает ребенку мяч, начинает фразу, а ребенок должен ее закончить. В случае затруднения другие ребята дополняют
Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон).
Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).
Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).
Солнце веселое, как… (песенка, клоун).
Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)
Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)
Солнце жаркое, как… (огонь, костер)
(После игры дети садятся на стулья)
Воспитатель: — Весною, еще не растаял снег, распускаются первые цветы. Как они называются? (подснежник). Выходите скорее на полянку.
(дети подходят к выставке детских рисунков, выполненных на занятии по рисованию)
Дыхательная гимнастика. Воспитатель: — Подышим ароматом подснежников. (Глубокий вдох – носом, на выдох произнесем «Ах, как чудно пахнет цветок»). Дети произносят фразу на выдохе 2-3 раза.
Воспитатель: — предлагаю вам, ребята послушать, о чем нам расскажет Весна. (Стихотворение «Разговор с весной» (диалог двух детей))
— Ну, Весна, как дела?
— У меня работа.
— Для чего тебе метла?
— Снег смести с пригорка.
— Для чего тебе ручьи?
— Мусор смыть с дорожек.
— Для чего тебе лучи?
— Для уборки тоже.
Все промою, просушу,
Вас на праздник приглашу.
Итог занятия: упражнение «Назови одним словом»
Первые вестники весны. – (Сосульки)
Лед идет по реке. – (Ледоход)
Участок земли, на котором растаял снег. – (Проталина)
Первые весенние цветы на проталинках. – (Подснежники)
Воспитатель: — Давайте дружно скажем: «Мы любим весну!»
Аутотренинг: — Ребята, возьмемся за руки, ощутим весеннее тепло, закроем глаза и представим, как тепло распространяется по всему телу. А теперь откройте глаза и передайте тепло друг другу, путем прикосновения ладошками и щечками. И тогда вместе с теплом цепочка доброты передастся друг другу. Пусть весеннее тепло и доброта поселятся в наших сердцах!
Загрузка...